建築與設計學群

藝術不是一時的準備,是一生的涵養-專訪國立臺北藝術大學 動畫系副教授 葉安德老師(上)
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藝術不是一時的準備,是一生的涵養-專訪國立臺北藝術大學 動畫系副教授 葉安德老師(上)

北藝大是台灣藝術界的最高學府之一,除了學科基礎以外,「創意」、「興趣」和「表達」更是進入藝術相關科系最重要的評分標準。 任教於北藝大動畫系的葉安德老師說,「我們看到許多學生在申請北藝大以前,到畫室緊急做出一系列的作品集,幾乎可以一眼看出很多學生的作品都是如出一轍,重點是在面試時也很難說出每一份作品深刻獨特的含義。」因此,葉老師建議建議有興趣的學生,可以在平日就先從學校的官網瀏覽課程內容、學長姐的作品以及動畫影展等,並且養成創作的習慣,深度探索並發展自身的創意潛能。老師們或家長也可以事先帶孩子到學校參觀,或是邀請學校的老師到高中端去分享大學的課程內容、活動和作品,幫助學生了解美術系、動畫系、電影系、新媒體和視覺傳達等科系之間的差異。 跳脫框架的潛能開發 葉老師強調,能申請上北藝大的學生,並非都是美術班出身,因為非美術班的學生有時候反而具有美術開發的潛能,不墨守陳規,帶著興趣在生活中學習,因此他們的作品通常很活潑、很有想法且跳脫框架。甚至有人在申請入學時,就已經擁有改編歷史寫小說、寫劇本和創作故事的經驗與習慣,這對於申請動畫系就非常有助益。「因為動畫系裡最需要具備的知識是分鏡、角色和場景設計等『美術設計』,作品也不會僅限於美術班傳授的水彩和素描等技法。所以靈活的思考與創作多樣性,就會讓老師們眼睛一亮!」葉老師笑著說。 訪談最後,葉安德老師提出一個結論:「北藝大動畫系是一個專注於『潛能開發』的學校,能擁有一些軟體相關先備技能是很好的,但『廣泛的興趣』和『美學的涵養』更是錄取的關鍵因素。」他建議學生可以透過Youtube上的教學資源、高中端的動畫競賽、北藝大的夏令營等,累積簡單的動畫作品當作備審資料,不管是3D動畫或是手繪動畫,積極探索自己對於專業的興趣。另外,除了學科和動畫技術以外,廣泛的興趣也包含了自己對於攝影、雕刻、運動、音樂等不同方面的涉略,因為一...
別讓一隻魚去爬樹,全面發展,自然亮眼-專訪國立臺北藝術大學 動畫系副教授 葉安德老師(下)
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別讓一隻魚去爬樹,全面發展,自然亮眼-專訪國立臺北藝術大學 動畫系副教授 葉安德老師(下)

話鋒一轉,葉安德老師也說:「家長的觀念對於學生的生涯選擇非常重要,許多家長認為學藝術、學動畫未來會沒有發展,但其實動畫系不僅是一個有歷史,也是一個有前景的產業。隨著時代改變,動畫的發展也有超過一百年的歷史,台灣為好萊塢、日本和本土動畫創作,都已經超過了六十年,只是它沒有編制在學科中,就常常被誤會是一個偏門的科系。」葉老師真誠的建議家長,要包容地看待孩子的特質,允許孩子全方位地均衡發展,讓孩子做自己熱愛的事,回到學習熱忱的本質,孩子就容易亮眼,自然而然在作品和面試中引起關注。「這就是我們說的,『千萬別要求一隻魚去爬樹。』」葉老師苦笑著說。 創作者必備三大軟實力:表達力、創造力、合作力 接著,葉老師為有興趣申請進入北藝大的高中生,歸納出以下幾種特質與軟實力:一、表達力:「面試」是北藝大比重很重的一個考試項目,因為學藝術的孩子可能擁有優秀的學測成績,但是在個性上比較拘謹,平時也沒有機會表達自己心中對於藝術和作品的理念,在面試時就不容易脫穎而出。建議學生在高中時要多爭取可以在課堂中上台發表的機會,而家長也可以在平日提供孩子更多表達與對話的空間,幫助學生在面試時也以具體的創作理念推薦自己。 二、創造力:備審資料應是藝術養成的歷程,包括書籍的閱讀、電影賞析的收穫、藝術競賽的成果、藝術營隊的學習等,是長時間欣賞與創作的總和,而非是一時趕出來的作品集。從學習歷程檔案中,大學端希望可以看到學生獨一無二的特質、創作歷程的演進、藝術養成的習慣等。 三、合作力:很多人認為喜歡藝術就可以成為一位獨立創作者,但其實在業界多是團隊共同創作,專業分工,腦力激盪做出最好的作品。因此系所也十分重視學生在人際溝通和團隊合作方面的實力。透過社團活動(如:音樂或球類社團),培養人際互動與遵守團體紀律的能力,為未來的創作生涯埋下更多正向因子。 最後,葉安德老師語重心長的說:「我們系所在...
不能只是很會畫 更要很會說故事 – 專訪中原大學商業設計系張晴雯老師
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不能只是很會畫 更要很會說故事 – 專訪中原大學商業設計系張晴雯老師

在自媒體當道、視覺傳達無處不在的時代裡,商業設計已成為市場顯學,要做出好設計,絕對需要真功夫;不只是設計的技巧,更需要設計的靈魂。「培養具出有靈魂的設計者,是中原大學商業設計系努力的目標。」中原大學商業設計學系張晴雯老師一開始便點出系上的期許。 原創的設計理念與商業運用並重 張老師表示,中原商設系和其他學校設計系的差異在於:中原商設系原本屬於「商學院」,後來才轉為設計學院,這表示商設系的出發點除了設計之外,更重視商業運用,強調「設計、人文、科技、行銷、工業」的均衡發展,中原商設系要培養的,是「會說故事的設計高手」;如果只是很會畫畫,猶如少了靈魂般索然無味。那麼,如何讓設計有故事、有生命?原創的設計理念、清楚的表達能力就更顯重要。 張老師說,為了讓同學具有說故事的能力,中原商設系的課程相當多元,除了繪圖技巧外,人文學科的養成教育也佔有相當比重,同時還強調社會服務和人文關懷,期待培養同學寬廣的視野和胸襟。在同學的入學學習成績上,對於國文和英文是重視的,期待學生除了是設計好手之外,也是各方面均衡發展的全方位人才。張老師建議有興趣走向商業設計領域的同學們,在學校的課業準備之餘,可以花些時間學好語文、並盡可能的大量閱讀,因為不論是歷史、文學或戲劇,各類型的作品都能給我們帶來不同的思考刺激和影響,經由內化都將成為創作的養分。 練習以別人的作品切入、表達自己的設計觀點或生活態度 張老師特別提醒同學們在參與口試時,要放輕鬆:「若能侃侃而談那一定是最理想的狀態,但可以自然的表達自己對生活的觀點和態度,例如用平時參與的表演活動或是看的書,進而引出對自己產生的影響…等等,也都是很好的表達切入點。」張老師還特別提到,中原是一所綜合大學,學校裡有許多不同科系,這些科系的課程和人也都將成為同學們生活中的養分,讓同學可以有更多課程進修的選擇,校園就像是社會的縮影,多元...