標籤: 清大

「理工的科系很多是用團體面試的方式，聽系上教授的演講，然後會安排一系列的實驗室參觀。」台積電記憶體電路設計工程師林湘芸回顧：「我記得實驗室的儀器都看起來很厲害，每個研究室做的研究都是用不同的方式，試圖從科技的角度幫助人類改善生活，我想如果自己也可以這其中的一員會很有成就感。」林湘芸補充：「我感受最深的是，所有的事情都是團體戰，大家是一起討論方向，再分配工作， 每很短的時間就又要開會整合，重新調整下一步的方向。」 在大學的通識課程中，囊括了文、史、哲、藝術，還有很多科學的課程設計。林湘芸說道：「接觸這些和主科很不一樣的課程，其實不僅僅可以讓自己認識不同科系的同學，也可以幫忙拓展自己的視野，讓可以在以後面對不同的人和事情的時候有不一樣的視角。」認識跟自己的科系不一樣思維，對於工作上去理解別人很有幫助，也能了解社會上不同工作的現況。 「我覺得大學的朋友們是非常珍貴的。」林湘芸分享：「比起中學或國小同學，大學同學可能未來會和你從事比較類似的工作，所以即使到職場，這群人還是會常常聯繫，分享不同公司和不同生活，這個可能和在進入職場之後才認識的同事們，是相當不一樣的。我自己非常珍惜這樣的緣分。 」 工作態度決定生涯高度 「千萬不要怕犯錯，也不要怕失敗。」林湘芸強調：「哭一哭可以但原地爬起來繼續向前走這才叫做真正的厲害，因為那是需要克服很多自己心裡的抗拒，也要接受自己的不足才可以做到的。」林湘芸提到，犯錯和失敗是學生的專屬特權，出了社會之後會漸漸發現，大家不是真的這麼可以接受和原諒我們的失誤， 因為每一個錯都可能有不小的後果。像是醫生如果犯錯可能會影響生命，工程師犯錯也可能害iPhone無法如期發表和開賣。 林湘芸也提出幾個衷心的建議：「其實學歷和工作的成就沒有直接的相關，個性和工作態度比較重要。」林湘芸提醒：「有些人遇到挫折時比較會抱怨和放棄，但是跟過去的...

台積電記憶體電路設計工程師林湘芸，高中時就讀高手雲集的「前段班」，許多學長姐都成為了醫師和工程師。因為了解自己是細水長流型的人，林湘芸選擇從高一就開始按部就班地讀書，探索自己的興趣，而非選擇高三再來短跑衝刺。「我不是一個喜好很強烈的人，高中時每個科目的成績都很『齊』。」林湘芸說道：「文科和理科我都不排斥，但因為理工的領域很大、很廣，有很多科系，而每個科系也有很多組，選擇非常多，所以我後來才選擇理組的清大電機系。」 「很多高中生以為電機系都是男生念的，但因為有家人是從事這一行，所以知道電機系還是有女生唸，而且也可以唸的很出色。」林湘芸分享：「第二類組分數比較高的就是電機系，它剛好蠻符合我想要的，還可以修到資工系的課，學習的領域很廣，未來的選擇也會比較多。」林湘芸回想，其實在升大學之前，並沒有覺得自己有什麼興趣，各科都讀得還行，沒有哪一科特別好，所以就想選一個「未來還有更多選擇」的路。「因為在大學裡廣泛的學習，我後來在公司裡，換部門相對容易，因為我什麼都試過。」林湘芸笑說：「學得精不精是靠自己，但學得廣不廣常常是靠學校的課程。」 提升資訊量，允許生涯轉折 林湘芸說，自己曾是個乖乖唸書的高中生，主要是跟著學校的步調唸書和考試，並在正課以外，把老師安排的實驗或者報告盡力做好。「可能我也是個不太服輸的人吧！」林湘芸笑著補充：「我無法容忍結果不是很好的原因，是自己沒有盡力。」另外，林湘芸也提到，自己並不是一個適合用爆發力來讀書的人。「但是我從小就透過看英文小說培養英文能力，在高中時就可以少讀一科。」 「我很喜歡聽不同學長姐或者長輩的分享， 所以找到機會就會了解不同的職業是在苦什麼、累什麼，我才發現其實自己也不是真的這麼沒有想法，主要是資訊量不夠多。」林湘芸鼓勵高中生透過營隊、學長姐的分享和網路的資訊，多方探索自己對生涯的觀點。生涯並不是選擇了一個就一定要導致什...

從小就是乖乖牌的莊惠君，形容自己高中三年都在苦讀中度過。原本個性安靜的她，唸的又是以升學為第一優先考量的高中，在學校有計畫的帶領下，一路苦苦追趕唸書進度，常常有著追不上進度的焦慮。在有些苦悶的高中三年中，藉由學長姐的分享，發現大學應該是個好玩又自由的地方，為她沉悶的高中歲月帶來一線曙光，心想只要上了大學就海闊天空了，一定要堅持下去。 正因為有了嚮往的誘因，莊惠君形容自己是用「刪去法」尋找理想的科系。首先她分析自己的專長和性格，因為數學很爛，所以她選擇了社會學科，發現自己喜歡照顧人、喜歡英文，所以考慮了企管系和教育系。又因為想去看看外面的世界，所以她選擇離開生長的城市，離開新北到新竹唸書，並且順利進入新竹教育大學教育系。 找出適合自己的念書方法 發展個人風格 因為從小在壓力中讀書、考試，讓莊惠君對考試產生抗拒和排斥的心理，所以她花了很多年的時間兜兜轉轉在安親班和國小代課6年後，才鼓起勇氣參與考試，終於考上小學老師。她從教學工作中體悟出，每個人都應該有自己風格的教法，不可能完全拷貝別人的方式。學校也能接受不同風格的老師，重點是透過教案的清楚邏輯讓同學了解課程內容，不論你是活潑或是平穩的風格，都能把書教好。 從實務的教學經驗中，莊惠君發現，大學裡有兩門課對她幫助很大，一是數學（國語、體育等各科）教材教法，這門課因需要上台演示，莊惠君認為雖然上台演示的時間比實際教學短，但經驗很受用。可以提早讓同學發現自己的不足和問題，並在一次次的演練中讓自己更純熟，到現在她上課都還會把學校的課本當武功秘笈般反覆閱讀。另一門課是戶外探索的通識課，這門課老師會帶著同學去爬山、看樹、看花；或是透過服務學習，讓同學藉由規畫學習計畫報告，實際去服務，了解課程設計的技巧和理念，對實際的教學有很大的幫助。 高中時代多參與社團，多看看人群與世界 莊惠君當老師後，深刻體會到，每...