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持續自我開發,創造獨特風格-專訪清華大學 (新竹教育大學) 教育學系畢業學姊/新竹縣湖口鄉中興國小班導師 莊惠君
教育學群

持續自我開發,創造獨特風格-專訪清華大學 (新竹教育大學) 教育學系畢業學姊/新竹縣湖口鄉中興國小班導師 莊惠君

從小就是乖乖牌的莊惠君,形容自己高中三年都在苦讀中度過。原本個性安靜的她,唸的又是以升學為第一優先考量的高中,在學校有計畫的帶領下,一路苦苦追趕唸書進度,常常有著追不上進度的焦慮。在有些苦悶的高中三年中,藉由學長姐的分享,發現大學應該是個好玩又自由的地方,為她沉悶的高中歲月帶來一線曙光,心想只要上了大學就海闊天空了,一定要堅持下去。 正因為有了嚮往的誘因,莊惠君形容自己是用「刪去法」尋找理想的科系。首先她分析自己的專長和性格,因為數學很爛,所以她選擇了社會學科,發現自己喜歡照顧人、喜歡英文,所以考慮了企管系和教育系。又因為想去看看外面的世界,所以她選擇離開生長的城市,離開新北到新竹唸書,並且順利進入新竹教育大學教育系。 找出適合自己的念書方法 發展個人風格 因為從小在壓力中讀書、考試,讓莊惠君對考試產生抗拒和排斥的心理,所以她花了很多年的時間兜兜轉轉在安親班和國小代課6年後,才鼓起勇氣參與考試,終於考上小學老師。她從教學工作中體悟出,每個人都應該有自己風格的教法,不可能完全拷貝別人的方式。學校也能接受不同風格的老師,重點是透過教案的清楚邏輯讓同學了解課程內容,不論你是活潑或是平穩的風格,都能把書教好。 從實務的教學經驗中,莊惠君發現,大學裡有兩門課對她幫助很大,一是數學(國語、體育等各科)教材教法,這門課因需要上台演示,莊惠君認為雖然上台演示的時間比實際教學短,但經驗很受用。可以提早讓同學發現自己的不足和問題,並在一次次的演練中讓自己更純熟,到現在她上課都還會把學校的課本當武功秘笈般反覆閱讀。另一門課是戶外探索的通識課,這門課老師會帶著同學去爬山、看樹、看花;或是透過服務學習,讓同學藉由規畫學習計畫報告,實際去服務,了解課程設計的技巧和理念,對實際的教學有很大的幫助。 高中時代多參與社團,多看看人群與世界 莊惠君當老師後,深刻體會到,每...