「每個人的生命都不一樣，學習的路怎能一樣？」12年國教108課綱上路，過往的熟悉的教育方針走到了改變的關口，家長的焦慮，往往讓孩子也茫然不已。參與108課綱修訂研究的黃夏成老師看在眼裡，直指親子間的問題癥結：「其實該煩心的不是怎麼配合規定。而是『如何激發每一個孩子獨一無二的潛能』？這才是108課綱最大的改變。」
作為慕真在家教育協會常務理事，亦是台灣非學校型態實驗教育辦法的審議委員，黃夏成觀察，過往台灣的傳統教育屬於上對下的灌輸，擅長「理解、記憶」的孩子相對吃香，但對於擅長身體感知，或對美感、音感有特殊天賦的學生來說，卻往往難以適應。
孩子的天賦，就是天生的翅膀
即使屏除天份不談，每一個孩子都有與眾不同的興趣、背景、價值觀，本該孕育生成截然不同的職涯進程，但在上大學以前的教育幾乎是制式的，加上十幾歲時的學測、指考考卷，宛如為孩子的夢想一錘定音，自此決定了往後數十年的人生發展。對孩子來說，就像被關進了美麗的金色牢籠，久了以後，在豢養裡，就忘記還能嚮往天空。
即使有一天打開籠子，也不會飛了。「如果十幾年來都只有一條路可走，到了大學，才發現有一百種生活，孩子會迷惘，怎麼能怪他們呢？」黃夏成語重心長地說。過去十年，台灣休學、退學的人數不斷攀升。面對世界投出的變化球，大學四年所學，也許一踏出校門就已經不再適用。
這是資訊爆炸的時代，也是全球移動的時代，未來，不會只是一個學系對應一個工作，台灣也不會只是一個閉鎖的島嶼，人才要走出去，如何跨文化、跨領域、跨國際的多元學習，將是明日的最大挑戰，「而這也正是台灣教育不得不在此刻做革命性改變的原因。」黃夏成有力的作結。
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黃夏成老師：「未來，不會只是一個學系對應一個工作，台灣也不會只是一個閉鎖的島嶼，人才要走出去，如何跨文化、跨領域、跨國際的多元學習，將是明日的最大挑戰！」